Ігри

Экономические игры для усвоения детьми элементарных экономических знаний

Усвоения сути понятия «деньги»

Игра «Сигнальщик» с использованием красных и зеленых 

сигнальных карточек.Учитель произносил, слова: продукты питания, 

одежда, воздух, небо, уважение людей, ветер, торт, фрукты, солнце, 

игрушки, дружба, удача и т.п. Дети «сигналили» красной карточкой, если 

это нельзя купить за деньги, а зеленой карточкой, если купить можно. 

Учитель следил за правильностью «сигналов» и своевременно 

комментировал ошибки.

 В игре «Цепочка» (аналог известной игры в города, 

когда название следующего города начинается с последней буквы 

предшествующего), учитель называл, например, термин «доход», дети 

придумывали экономический термин или понятие на букву «Д», например, 

«деньги» и т.д.  Учитель комментирует правильность или неверность 

слов в цепочке. 

В игре «Покупатель-продавец» 4 ребенка получают карточки 

с изображениями: человека в книжном магазине; человека в продуктовом 

магазине самообслуживания; человека, выбирающего товар на выставке-

продаже цветов; человека, торгующего на рынке; продавца в магазине, и 

т.п. Детям предлагается поочередно поднять карточки, на которык 

изображен покупатель, затем карточки с изображением продавца. 

Учитель  предлагает другим детям группы прокомментировать правильность действий товарищей, поощряет положительные ответы и 

комментирует результаты.

 Игра «Сделай выбор» была использована для 

оценки усвоения понятия «деньги». Группе детей (2-3 человека) 

предлагалось несколько рисунков (с изображением: компьютера, 

велосипеда, продуктов питания, одежды, машины, книг и др.). Дети 

должны были расположить картинки с учетом первостепенной 

191 необходимости траты денег на их приобретение и с учетом предполагаемой 

их стоимости. 

          Усвоение или закрепление экономических терминов и понятий. 

Детям, например, предлагалась игра в слова. Из букв, входящих в конкретное понятие или термин, необходимо было составить новые слова. 

Побеждала та команда, которая за 2 минуты составляла наибольшее число 

слов.

           Для оценки умения делать выбор, оценивать результаты освоения 

экономических терминов и понятий  игра Специалист». Детей 

объединяли в три команды. Каждая команда выделяла «специалиста», 

который будет оценивать успехи другой команды. Первая команда 

объясняет, например, суть термина «деньги», вторая - термина «доход», 

третья — термина «расход». «Специалисты» оценивали результаты работы 

команд, воспитатель констатировал, что все в группе стали «специалистами» 

по экономическим терминам и понятиям. 

          Игра «Магазин» знакомит детей с денежными знаками Украины. Дети узнают, что деньги бумажные называются купюрами, а металлические - монетами, что деньги 

имеют достоинство, и не всегда одна купюра или монета меньше, чем две 

или три. Дети «покупали» в магазине товары в соответствии с имеющимися 

у них игровыми деньгами и ценой на товар. 

        В игре «Экономия в школе» дети узнают, что за воду, 

отопление и электроосвещение школа  платит деньги. Чем больше 

школе  придется заплатить денег за свет, отопление и воду, тем 

меньше их останется на покупку школьного инвентаря. 

Дети  учаться  определять различия между потребностями и желаниями, выявлять потребности и выбирать возможности их реализации. Особое внимание уделяэтся пониманию  роли труда как способа участия в экономике и реализации потребностей людей. Ученики  определяют зависимость удовлетворения потребностей от знаний и умений, которые можно получить в образовательных учреждениях; от качественного труда людей разных профессий. Путешествуя по улицам Денежная и Финансовая, дети узнают  историю появления денег, установливают  зависимость в цепочке труд - зарплата - деньги-доходы - расходы. Знакомились с назначением банков, пластиковых карт, банкоматов и др. Путешествуя по ул. Торговая, ученики  вовлекаются в ситуации выбора; усваивали особенности товаров и услуг; знакомились с денежными и безденежными (бартер) способами удовлетворения потребностей; познавали различия в торговле товарами в магазинах и на рынках; анализируются права и обязанности продавцов и покупателей и др. 

      О роли рекламы дети узнают во время путешествия по улице Мастеров. 

Умения быть экономным, расчётливым и бережливым формируется на протяжении всего путешествия по городу Экономика. Дети выяснят что такое  сходства и различия этих понятий, необходимость умений в экономической деятельности. 

            Перечень включает следующие термины и понятия, суть которых  адаптирована к возрастным особенностям младших школьников. 

Бизнесмен - человек, работающий для получения прибыли. 

Бартер - обмен товара на товар. 

Банк - учреждение для накопления денег, получения кредитов, 

осуществления расчетов за услуги. 

Выбор — определение для себя особенно нужного товара, услуги, 

продукта. 

Деньги — средство купли-продажи. 

Доход — деньги или другие ценности, полученные от кого-либо

Кредит - деньги, выдаваемые банками на условиях возвратности, 

чаще всего с выплатой заёмщиком процента за 

пользование ссудой. 

Магазин - любое предприятие розничной торговли, 

находящееся в отдельном здании, торговом помещении. 

193 Обмен - экономическая операция, состоящая в том, что одно 

лицо передает другому вещь, товар, получая взамен деньги 

либо другую вещь. 

Покупатель - тот, кто приобретает (покупает) что-нибудь.

Потребности — все то, что человек хочет иметь в жизни. 

Предприниматель - человек, выдвигающий новые идеи и 

организующий деятельность по производству товаров и 

предоставлению услуг с целью получения прибыли. 

Продавец — тот, кто продает что-либо. 

Профессия - вид трудовой деятельности человека, предмет 

его постоянных занятий, а также свидетельство наличия у него знаний и 

умений, опыта, позволяющих квалифицированно выполнять данный вид 

работ. 

Собственность - имущество, принадлежащее человеку. 

Труд - деятельность человека, направленная на создание ценностей. 

Товар — то, что изготовлено для продажи. 

Расход — затраты чего-либо для определенной цели. 

Реклама — информация о свойствах товаров и услуг с целью 

увеличения спроса на них. 

Рынок - купля-продажа товаров и услуг, заключения торговых 

сделок, связанных с обменом товаров и услуг. 

Услуга - непроизводственная деятельность, направленная на 

удовлетворение потребностей. 

Хозяйство - совокупность природных и сделанных руками 

человека средств, используемых людьми для создания, 

поддержания, улучшения условий и средств 

существования, жизнеобеспечения. 

Цена — денежная плата за товар.

Экономика - правильное (рациональное) ведение хозяйства.

               Игра «Бизнес и благотворительность фирмы « Мебельный заказ». 

Цель: формирование партнёрских отношений. Вовлечены в игру — 

«работники», «потребители», «поставщики», «местные власти». В ходе игры 

дети принимают решение о том, что производить, как производить, для кого 

производить. Самую главную роль играет социально ответственный 

предприниматель (гражданин). И он должен руководствоваться не только 

критерием рыночной целесообразности, прибыльности, но и другими 

критериями, учитывающими интересы различных заинтересованных сторон, 

а также соблюдать законы и сложившиеся в обществе нормы. Таким 

образом, можно подвести школьников к тому пониманию, что 

корпорация, компания, фирма имеют большую прибыль, лучшие 

экономические показатели, если в своей деятельности были ориентированы 

на социальные, экологические, этические приоритеты. Более того, следует 

обратить внимание школьников, что у фирм повышается 

конкурентоспособность товарного знака, снижаются риски потери 

репутации, а компании, отступающие от декларируемых этических норм, 

сталкиваются с серьёзными проблемами. 

Нравственными качествами дети овладевают, когда берут интервью и 

делают радио- и телепрограммы, во время работы в кафе и в магазине, где 

дети помимо этого овладевают еще и основами ведения бизнеса. В магазине 

они исследуют ассортимент, отслеживают изменения спроса и следят за 

складскими остатками.