https://www.youtube.com/watch?v=bvHXEkV4iF4

Програма для учнів третіх та четвертих класів.

“Дом@шка” міститиме три уроки по двадцять хвилин.

Трасляція виходитиме двічі на день по буднях: о 10:30 та 16:50

Відеоуроки для 2, 3, 4 ТА 9, 10 І 11 класів (розклад)

 https://kovelman2014-2015.blogspot.com/

Термінова інформація!

 Нова епідемія!  У світі високими темпами зростає кількість здорових людей!

 Тисячі таких людей знайдені в Китаї,  Іспанії,  Італії, Украіні.

 Вірус здоров'я поширюється по всьому світу.

 Такі люди, заражені Здорововірусом, дуже небезпечні!

 Вони не купують ліків. Не ходять по поліклініках! Не розмовляють про хвороби!  Займаються спортом!  Обливаються холодною водою!  Харчуються здоровою їжею! Вони не п'ють, не курять! Не вживають наркотики!  Вони посміхаються і у них завжди гарний настрій!

 Вони не дивляться телевізор, в якому максимальна кількість часу приділяється залякуванню і переконанні в тому, що людина не може бути здорова!  І тим більше самостійно!

 Інструкція про те як заразитися Здорововірусом:

 Якщо поруч з вами пробігла здорова людина потрібно:

 Приєднатися до нього і пробігти з нею хоча б квартальчик!

 Якщо бачите, що говорять про хвороби тримайтеся від цього подалі!

 Надсилайте всім Любов, Радість Здоров'я!

 Відчувайте себе Здоровою, Щасливою, Радісною Людиною!

 Заражайтеся Здоров'ям! Цим вже заразилося величезна кількість людей!

ПІДБІРКА КОРИСНИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ І ПОРАД, ЩО ДОПОМОЖУТЬ ПРОВЕСТИ ВИМУШЕНЕ УСАМІТНЕННЯ З КОРИСТЮ.

      Карантин став великим сюрпризом для навчальних закладів. І якщо для молодших школярів несподівані канікули тільки в радість, для майбутніх абітурієнтів усе дещо складніше. Щоб не гаяти час, пропонуємо поєднати приємне з корисним і відвідати YouTube-канали, присвячені підготовці до ЗНО.  

Необхідну для успішного складання інформацію можна знайти на сайтах ZNOUA, на всі двісті, Підготовка до ЗНО, Be Smart,  ILearn, Easy Peasy, На Урок. Ці ресурси не лише допоможуть залишитися в академічному тонусі, а істануть гарною альтернативою перегляду серіальчиків.

Телеканал «Київ» разом із Департаментом освіти та науки Києва почав транслювати відеоуроки з 16 березня.

Відеоуроки будуть виходити по буднях о 9:30, 11:30 та 13:30.

Тривалість уроку — 30 хвилин. У програмі трансляцій уроки з таких предметів: біологія, хімія, українська мова та література, історія України, світова історія, географія, фізика, алгебра, геометрія, німецька та англійська мови.

Відеоуроки також будуть доступні на YouTube-сторінці каналу. https://www.youtube.com/playlist?list=PLIGNgJeEMVGO5uogbAXxL6E_quRotZ4gH

На час карантину відома освітня онлайн-платформа Coursera дала безкоштовний доступ до майже 4 тисяч онлайн-курсів

НАВИЧКИ МАЙБУТНЬОГО:
ЩО ПОВИНЕН ЗНАТИ І ВМІТИ КОЖЕН?

З усіх знань найкорисніші ті, які дають нам правильні відомості про нас самих і вчать нас керувати самими собою.

Аппій Клавдій

Світ змінюється, і змінюється все швидше. Знання застарівають, професії зникають і з'являються, нові технології змінюють звичні нам процеси так швидко, що будувати прогнози більше ніж на три роки ризиковано, а більше ніж на п'ять  - безглуздо. І від цього стає ще цікавіше - що ж чекає нас попереду.

За статистикою Оксфордського університету, до 2020 року 35% людей у світі залишаться без роботи, тому що їх професії стануть не потрібні. Одночасно з цим прогнозують нестачу 50 мільйонів  чоловік, які будуть достатньо кваліфіковані для вирішення актуальних завдань. Справа в тому, що в силу розвитку технологій усе більше рутинних процесів можна автоматизувати, вони перестають вимагати виконання дій людиною. Сьогодні вже є робочі прототипи роботів-офіціантів, роботів-продавців, програм-ріелторів і навіть роботів-учителів.

Що залишається людині? Творчість! У світі, де всі зрозумілі процеси можна доручити машинам, будуть затребувані лише ті люди, які вміють знаходити рішення нових завдань, прокладати нові шляхи й працювати спільно, спираючись на емоційні зв'язки, тобто робити ті речі, які поки що не піддаються автоматизації.

За прогнозами експертів, представники покоління Z будуть змінювати область своєї професійної діяльності в середньому сім разів за життя. Швидкість життя вже не співвідноситься з роботою на все життя. Це говорить про те, що для того щоб стати затребуваним професіоналом, недостатньо вивчити набір предметів за фахом і скласти іспит.

Сьогодні навчання стає справою всього життя, а до інформації є миттєвий доступ. Тому на перший план виходить не передача самих знань, а швидше моделей знань - способів отримання нових знань. Наприклад, на питання дитини: «Яка на вулиці температура?» - ми можемо:

·                       просто відповісти скільки градусів;

·                       запропонувати подивитися на термометр і дізнатися відповідь самому;

·                       запропонувати виглянути у вікно, щоб відчути на собі приблизну температуру;

·                       запропонувати подивитися погоду в прогнозі погоди.

Усе це різні способи отримання інформації, ключі до дверей, за якими ховаються необхідні знання. І чим більше ключів ми передамо дитині, тим більше дверей вона зможе для себе відчинити. Якщо говорити простіше, то одна з ключових навичок XXI століття - це вміння ефективно навчатися. Тому розвивати увагу, пам'ять і вміння переключатися між різними типами мислення важливо і дорослим, і дітям. Які ще ключові вміння допоможуть досягти успіху в професії, навіть якщо «правила гри» постійно змінюються?

Роботи та програми поки не навчилися будувати глибокі емоційні відносини та розуміти почуття людей - це завдання людини. Безліч досліджень доводять, що саме якість відносин між людьми найбільше визначає щастя й успіх кожного з нас. Саме тому сьогодні найбільші світові корпорації почали приділяти особливу увагу рівню EQ серед своїх співробітників.

Емоційний інтелект - це вміння розуміти свої і чужі емоції та вміння управляти ними. Цей навик відкриває кожному з нас нові можливості, це особливий дар, який дозволяє направляти силу та енергію наших емоцій на досягнення своїх цілей, на підтримку мотивації та прагнень. Рівень EQ визначить поведінку наших дітей у нових умовах: сховаються вони в мушлі чи приймуть цей світ із його новими можливостями та ресурсами? Від цього залежить, у якій групі виявиться наша дитина завтра - в оточенні тих 35% безробітних або одним із затребуваних і необхідних світу кваліфікованих кадрів.

Креативні процеси погано піддаються автоматизації, тому ті, хто володіє цим, будуть затребувані в професії. Є міф про те, що креативність - це якась вроджена здатність. Людина, якій пощастило народитися креативною, носить нестандартну зачіску, яскравий одяг і кожну хвилину вигукує нову ідею, яка просто не могла прийти в голову комусь ще - настільки вона оригінальна. Це зовсім не обов'язково так.

Креативність - від англійського слова «create», яке перекладається як «створювати». Тобто це , у першу чергу, здатність створювати нове, те, чого не було раніше. Це може бути щось оригінальне і вражаюче, а може бути новий спосіб вирішення звичного завдання. І, що найголовніше, це навички, які можна і необхідно в собі розвивати. Придумано безліч методик і технік, які допомагають у креативному процесі. Серед них - теорія рішення винахідницьких задач, методи латерального мислення і дизайн-мислення, SCAMPER та інші.

У людей, які добре вміють управляти своєю увагою та концентрацією, спостерігається більш висока продуктивність, вони досягають хороших результатів у роботі і досягають великих успіхів. Уявіть, кожні кілька років кількість терабайт інформації зростає, вона збільшується більше ніж у два рази  і зберігається по всьому світі. Сьогодні інформації з'являється більше, ніж можна  вивчити.

Безумовно, ті, хто краще за інших уміють управляти своєю увагою, досягнуть великих успіхів.

Не так давно ми дізнавалися про новини кілька разів на день - з ранкової газети і вечірніх новин. Сьогодні нові медіа та канали отримання інформації з'являються майже кожен день, а з розвитком соціальних мереж і персональних блогів кожен може стати джерелом інформації для мільйонів. Тому стає особливо важливо правильно використовувати сучасні інформаційні та комунікаційні технології і вміти інтерпретувати та аналізувати дані.

Зараз усе більше компаній пропонують своїм співробітникам можливість віддаленої роботи. У Японії та США відсоток таких співробітників уже досяг 40% від усіх працюючих. Крім того, розвиваються глобальні проекти. Наприклад, у компанії Google є офіси в 50 країнах. Коли сьогоднішні школярі вийдуть на роботу, у них є всі шанси опинитися в команді  людей різних національностей, які знаходяться в різних країнах.

Для того, щоб ефективно працювати в таких командах, важливо володіти високими навичками самоорганізації та вміти організувати спільну роботу і робоче спілкування в Інтернеті за допомогою сучасних програм і сервісів. І, більш того, уміти знаходити спільну мову з людьми з різним «культурним кодом».

     Цифрові технології давно увійшли в наше життя, здається, уже всім зрозуміло, що якщо людина не вміє з ними поводитися, то за нього навряд чи будуть конкурувати роботодавці. Це не означає, що кожен повинен володіти кількома мовами програмування, але вміння використовувати цифрові технології для ефективного вирішення власних завдань, розуміти можливості й обмеження тих чи інших технологій і вміння описати задачу на мові покрокового алгоритму - це грамотність XXI століття.

У школі основний упор робиться на отриманні інформації з обов'язкового «ядра» необхідних знань, а необхідно навчитися самостійно з нею працювати, тому завдання освіти в тому, щоб дати дітям усе можливе для впевненості й успіху в майбутньому.

Основна мета - навчити дітей учитися, залучити їх до освітнього процесу, викликати в них бажання самостійно отримувати нові знання. Ми пропонуємо відправитися в захоплюючу подорож-дослідження практик, які дійсно знадобляться в майбутньому, і почати застосовувати їх уже сьогодні.

Ми живемо у світі невизначеності, складності, різноманітності. Щоб відповідати викликам свого часу і бути успішним, необхідно вміти поновлювати свої компетенції, а значить - уміти вчитися й переучуватися все життя. Школа як соціальний інститут теж повинна змінюватися, щоб готувати дітей до вирішення завдань, з якими вони будуть стикатися протягом усього свого життя. При цьому важливо не забувати, що вона має справу з дитиною, з найщасливішим періодом життя людини. Ми хочемо, щоб школа стала не місцем, де тільки вчать і тренують для складання іспитів, а місцем, де цікаво і захоплююче, де є право на помилку, де в дитини є право вибору.

«Вік живи — вік учись», — каже народна мудрість. І сьогодні це актуально як ніколи. Є надія, що з кожним роком ви будете здобувати нові знання все цікавішими та приємнішими способами!

Ми живемо у світі, де необхідна велика швидкість переключення уваги. Необхідність бачити ситуації з різних сторін та злагоджена робота всієї команди, тоді це дасть результат.

Що ж відбувалося раніше?

У 18 столітті  були побудовані великі заводи та фабрики, був винайдений перший станок і це принципово змінило світ. Другою промисловою революцією вважають винайдення першого конвеєру - 19 століття. 100 років потребувалося для того щоб це відбулось. Перший конвеєр зробив роботу дуже технологічною. Кожен виконував якесь конкретне завдання, і це дало можливість розділити роботу на частини, а це, у свою чергу, збільшило швидкість і масштабність.

Наступна революція наступила з врахуванням цифрових технологій, а сьогодні ми вже говоримо про кібермеханізми, про біомеханізми, про цифрові діджитал та інше, що ви чули, а можливо, і знаєте. І якщо ще декілька років тому про це роздумували , то зараз із  цим вже вчаться жити  І з кожним роком буде з’являтись усе більше хмарних технологій, віртуальної співпраці, роботи з великою масою даних, і ці технології дозволять зробити принципово важливий скачок в опрацювання даної інформації. До чого ж усе це приведе?

Велика кількість людей залишаться без роботи, це ж зрозуміло, бо якщо раніше на заводах роботу виконували 5000 чоловік, то на даний момент на таких прогресивних заводах , як наприклад  «Toyota»,  роботу виконують 15  чоловік.

Постає питання, що ж робити іншим - 4 985 людям? Так, це велика проблема, так як може з’явитися дуже велика кількість багатих людей і зовсім бідних людей. Буде непросто…

Практично в будь-якій сфері вимоги до умінь і навичок співробітників будуть змінюватися. Підприємствам, які мають намір йти в ногу з четвертою промисловою революцією, доведеться допомогати своїм співробітникам пристосуватися до нових умов. Домогтися успіху зможуть ті, хто на перше місце ставитиме талант. Використовуючи аналіз даних, можливості  технологій, ми будемо знати, як не відставати і бути готовими до викликів майбутнього. Крім того, важливою складовою стане й різноманітність робочої сили, а розмиття географічних кордонів і можливість працювати віддалено  дозволять співпрацювати з талановитими людьми будь-якої країни світу.Дослідження говорять про те, що люди творчі, талановиті, емпатійні, комунікативні, з високим рівнем  емоційного інтелекту можуть сподіватися на більш високі доходи. З’явиться  необхідність у висококваліфікованих кадрах.

Які навички варто розвивати підліткам, щоб стати успішними в майбутньому? Яким має бути працівник, якого ще довгий час, а можливо, і ніколи не зможуть замінити роботи?

Щоб досягти успіху в професіях,  доведеться опанувати нові навички. У 2020 році такі навички, як уміння вести переговори і когнітивна гнучкість, уже не будуть входити в десятку затребуваних, у силу того, що рішення за людину робитимуть машини за допомогою маси даних. Однак у роботів поки немає творчого мислення, здатного генерувати нові ідеї, тому креативність - навичка must have  необхідна практично кожному у 2020 році.

Усе у ваших руках: чи будете ви вчителем, лікарем, програмістом… чи  будете видатним ученим, видатним лікарем чи видатним програмістом?! І це принципово, тому  що є програмісти, які заробляють три тисячі гривень або ж  тридцять тисяч.  Є підприємці, котрі потерпають «to fail», а є - й успішні.

З ким би ви хотіли бути в команді?

Отже, якщо ви навчитеся розвивати свої можливості, відкриєте в собі таланти, опануєте новітні технології, навчитеся розвивати емоційний інтелект, опануєте техніки володіння різними типами  мислення, навичками віртуального співробітництва,  мережевої грамотності, медіа-грамотності – ви неодмінно будете в числі тих спеціалістів, які будуть затребуваними на ринку праці.. Саме таким - будуть пропонуватися вакансії високооплачувані та престижні.

Ми пропонуємо вам навколосвітню подорож  по навичках і компетентностях, якими має володіти успішна людина тепер і в найближчому майбутньому.

Переваги використання YouTube для активізації процесу навчання.

Навряд чи існує сервіс, здатний зрівнятися за популярністю з YouTube, який став домівкою для мільйонів роликів. Аналітики підрахували, що, аби подивитися всі завантажені на нього відео, знадобиться 1000 років. Вражає, чи не так? Але нам не треба дивитися все, достатньо лише роликів, які допоможуть учням краще навчатися.

Якщо зробити все правильно, YouTube може стати вашим надійним та незамінним помічником, і ми знайшли щонайменше 5 причин використовувати його у навчанні.

1. Зробити урок цікавішим.

Погодьтеся, що далеко не завжди передбачений шкільною програмою матеріал є настільки цікавим, щоб учні самі захотіли його вивчати. Але правильно підібране відео допоможе внести свіжу ноту в щоденне навчання! Школярам буде цікавіше, а вам – легше. Погодьтеся, спостерігати за тим, як, наприклад, поводить себе у природі тигр, значно цікавіше, ніж читати про це у підручнику.

2. Давати цікаві домашні завдання.

Вивчити параграф, розв’язати декілька задач… Це класика, перевірена часом, але і вона інколи набридає. А от шанси на виконання домашнього завдання з родзинкою значно підвищуються. І цією родзинкою цілком може стати YouTube. Запропонуйте учням самостійно знайти ролики з певної теми та обрати саме ті, які найбільш повно її відображають, або ж створіть плей-лист, у якому вони зможуть знайти необхідні додаткові матеріали. Не забувайте про те, що частина ваших учнів – візуали, а тому їм легше сприймати інформацію у форматі відео. Тож YouTube стане справжньою знахідкою!

3. Записувати уроки та зберігати їх для подальшого перегляду.

Не всі учні були присутні на уроці? Тему необхідно періодично повторювати для активізації опорних знань чи для самостійної роботи? Не проблема – просто запишіть свій урок на відео, завантажте на власний канал YouTube та дайте посилання учням. Таким чином вони не пропустять нічого важливого та, за потреби, зможуть пригадати те, що забули. І, звісно, таке відео стане вам у пригоді наступного року, в роботі з іншим класом.

4. Використати нестандартні форми роботи.

Діти полюбляють нестандартні форми роботи, а тому ідея попрацювати з YouTube теж припаде їм до душі. Наприклад, запропонуйте учням виконати невеличкий квест: дайте посилання на певне відео з навчальним змістом, після перегляду якого вони мають відповісти на декілька запитань у форматі тесту (до речі, ви можете створити його на платформі «На Урок»), а вже потім діти отримають посилання на наступне завдання.

5. Надихати.

Відео набуває нових значень та функцій. Його можна використовувати не лише для розваги чи відпочинку, не лише для освіти та отримання нових знань. Відео може надихнути на нові звершення, допомогти повністю змінити стиль навчання, додати родзинку до звичних уроків чи просто допомогти розслабитися під час вивчення дуже складної теми. Надихайтеся самі та надихайте учнів!

YouTube – саме те, що вам потрібно для того, аби додати до уроків інтерактивності, зробити їх більш сучасними та оригінальними. Вашим учням точно сподобається, спробуйте!
https://naurok.com.ua/post/5-prichin-vikoristovuvati-youtube-u-navchanni

                      Всеукраїнський конкурс «Безпечний Інтернет»

Безкоштовний конкурс, який об'єднує всіх, хто користується інтернетом, та допомагає учням 1–11 класів отримувати максимум користі, часу,  проведеного за комп'ютером. Головна мета — нагадати про необхідність інформування учнів про небезпеки, з якими вони можуть зіткнутися в інтернеті. Допомогти школярам засвоїти правила поведінки в мережі, актуалізувати та закріпити знання про безпеку в онлайні, отримані раніше.

Говорячи про правила, ми маємо на увазі не перелік обмежень і заборон, які нудно читати навіть дорослим. Наш конкурс допоможе сформувати інформаційну грамотність, яка рятуватиме учнів від неприємностей, що можуть очікувати в інтернеті.

В основі завдань — не шкільна програма з інформатики, а цікаві та важливі питання, з якими стикається кожна дитина, коли користується комп'ютером, планшетом, смартфоном та виходить в інтернет.

Вікіпедія та навчання: як зробити інтернет-енциклопедію корисною для учнів та вчителів

Розглядаємо переваги роботи з вікіпедією під час навчального процесу.

В епоху інтернету та розумних телефонів звідки ваші учні беруть інформацію? З підручників чи з інших джерел? Найвірогідніше, діти насамперед звернуться до інтернету. І одним з перших ресурсів, який вони відвідають, буде Вікіпедія.

Усі знають: якщо потрібно швидко знайти інформацію, слід зайти на Вікіпедію. А от як застосовувати її ресурси в освітньому процесі? Вікіпедія – це інтернет-енциклопедія, яка містить дуже багато корисного матеріалу, який можна і потрібно використати під час навчання.  

Переваги використання Вікіпедії у навчальному процесі

А чи знаєте ви, що існує не одна Вікіпедія? На сьогодні функціонує приблизно 300 версій Вікіпедії різними мовами. Цей ресурс може стати у пригоді не лише учням (їм вона потрібна не для списування на контрольних, а для набуття навичок пошуку та обробки інформації), а й учителям. Це легкий, швидкий та зручний спосіб дізнатися про те, що цікавить.  

І вчитель, і учні можуть не лише переглядати статті онлайн, а й завантажувати їх у форматі PDF і читати офлайн. Яка у цьому користь? Ви разом з учнями можете підготувати добірку статей із певної теми. Вона стане таким собі стислим довідником, який можна застосовувати у будь-який зручний час.

Для завантаження статті у форматі PDF є спеціальна функція. На кожній сторінці Вікіпедії ліворуч розташований блок інструментів, у якому є кнопка «Завантажити як PDF»; натиснувши на неї, можна завантажити будь-яку статтю. Також є опція «Створити книгу». Вона допоможе зробити добірку статей. Потрібно лише натиснути «Додати цю сторінку до вашої книги». Цю добірку за потреби зручно роздрукувати.

Робота з джерелами, цитування та авторитетність джерел

У кожній статті міститься список використаних джерел. Завдяки йому і вчитель, і учні можуть докладніше дослідити питання, яку присвячено матеріал. Погодьтеся, важливо, щоб учні навчилися працювати з джерелами, критично ставитись до інформації, яку вони отримують, та робити посилання на використані джерела. У цьому й допоможе робота з Вікіпедією.

Часто виникають запитання щодо достовірності й авторитетності інформації, розміщеної у Вікіпедії, та кваліфікації авторів статей. А чи знають ваші учні, що формувати статті Вікіпедії може кожен із нас, що їх може писати кожна людина? Але після того, як матеріал опубліковано, його можна редагувати. І редагує не одна людина. Звісно, існує система захисту від вандалів, які роблять помилки навмисно чи видаляють фрагменти тексту. Після багатьох рівнів редагування та уточнення інформації спеціальний «патрульний», тобто авторитетний редактор-адміністратор, позначає статтю як «перевірену» чи «неперевірену». І саме на цю позначку потрібно орієнтуватися, коли ви або ваші учні заходите у Вікіпедію.  

Проектна робота з класом

До речі, учні можуть не тільки знаходити потрібну інформацію, а й самі писати статті. Так, матеріал для Вікіпедії може дібрати і внести кожен зареєстрований користувач.

То що ж потрібно для створення статті у Вікіпедії? Важливо дотримуватися кількох правил:

1. Використовувати перевірені авторитетні джерела та обов'язково посилатися на них.
2. Пам'ятати, що статті має бути цікавим і важливим не лише для вузького кола читачів, а для значної кількості відвідувачів ресурсу.
3. Представляти матеріал максимально нейтрально і неупереджено. Нехай читач на підставі наданої інформації сам сформує власне ставлення до факту чи явища, зафіксованого в цій статті.  

Запропонуйте учням разом написати статтю у Вікіпедії. Нехай це стане цікавою формою роботи! Об’єднайте клас у робочі групи. У першу увійдуть учасники, які шукатимуть та систематизуватимуть інформацію для підготовки матеріалу. Їхнє завдання – робота з першоджерелами. Це група експертів-консультантів. Вони не тільки знайдуть та опрацюються авторитетні джерела, а й зможуть зорієнтувати другу групу щодо фактів та додаткових даних. До другої групи увійдуть учні, які, власне, писатимуть текст статті. Їхнє завдання – ознайомитися з інформацією, отриманою першою групою, скласти план та взятись до роботи. Якщо під час написання виникнуть запитання, то учасники другої групи можуть звернутись по консультацію до експертів із першої. До третьої увійдуть відповідальні читачі або редактори. Їхнє завдання – уважно перечитати написану статтю, знайти і виправити порушення логічності викладу, стилістичні, граматичні та технічні помилки. Також учасники третьої робочої групи мають проаналізувати повноту та зрозумілість викладення матеріалу.

Розвиток медіаграмотністі та критичного мислення

Під час роботи з інформацією допоможіть учням розвинути критичне мислення. Це необхідно для того, щоб діти розуміли, чи правдивою є інформація, чи можна довіряти джерелам. Перше, на що варто звернути увагу учнів, – хто є автором джерела. Чи це наукове дослідження, чи автор просто висловлює власну думку щодо певного питання. Наступний крок – разом з учням проаналізуйте факти: чи немає між ними протиріч. Для цього проведіть обговорення у класі. Діти мають висловити свої думки. Для дорослого життя це просто необхідно – мати власну точку зору та не бути просто споживачем інформації.

Робота над створенням статті для Вікіпедії сприяє формуванню інформаційної компетентності, яка передбачає медіаграмотність, тобто вміння відрізняти фейкові новини та інформацію від справжніх, а також не керуватися лише власним першим враженням від прочитаного чи почутого, а також звичку перевіряти отримані дані у надійних джерелах. Окремо слід поговорити з учнями про те, як вони розуміють упереджений виклад та нейтральний, за якими ознаками можна це визначити.

Проведіть дискусію або проектне дослідження з медіаграмотності: проаналізуйте вплив ЗМІ на сприйняття читачів. Поцікавтеся, на які заголовки діти найчастіше звертають увагу та за якими посиланнями вони найчастіше переходять.

Бажаєте дізнатися більше про особливості роботи з Вікіпедією та про те, чи вона ще може бути корисною вашим учням? Тоді приходьте на вебінар Валентини Кодоли «Редагування статей Вікіпедії: мотивація, теорія, практика», який відбудеться 3 квітня о 18:00. Не втрачайте шанс відчути причетність до вікі-спільноти!

Навіщо дітям розвивати підприємницьке мислення: безпечні поради

Проблема в тому, що сучасна система освіти в Україні ніяк не сприяє розвитку в дітей бізнес-здібностей. Підприємництво досі сприймається як зона ризику, і самі бізнесмени не вважаються в масовій свідомості людьми, які забезпечують економічний і технологічний розвиток суспільства. Якщо ж в дітях є відповідні таланти, вони часто в'януть в атмосфері типової вітчизняної школи.

Лише дуже невисокий відсоток дітей хочуть займатись підприємництвом у майбутньому.

Не варто недооцінювати підлітків як розробників. Гімнаст Джордж Ніссен придумав батут, Жозеф-Арманд Бомбардьє - снігохід, а Ейша Кхар створила суперконденсатор, що дозволяє заряджати акумулятор смартфона за 20-30 секунд. І все це вони зробили, коли їм було по 16 років. При цьому, всім розробникам потрібна допомога у підприємницькій частині.

Ілон Маск навчився програмувати в 10 років, а в 12 років розробив і продав гру Blast Star за 500 доларів.

Стів Джобс в 16 років почав робити і продавати хакерський пристрій для безкоштовних дзвінків по всьому світу. Річард Бренсон (Virgin America) в 16 років створив журнал Student. Нік Д'Алоізіо (Summly) в 15 років створив додаток Trimit, який скорочує веб-контент до коротких абзаців для розміщення в Twitter, Facebook і Tumblr, і написав додаток Summly для стислого переказу великих обсягів тексту, які у віці 17 років продав компанії Yahoo ! за 30 мільйонів доларів.

Є схожі приклади і в Україні.

Кар'єра 29-річного мільйонера Віктора Андреєнкова розпочалася в 17 років, коли він влаштувався освітлювачем в кінознімальну групу. Лише через чотири місяці він уже керував 16 освітлювачами, а до 20 років усвідомив, що досвід, отриманий ним на знімальному майданчику, потрібно капіталізувати. Тоді Андреєнков і створив свою першу продакшен-компанію, яка займалася організацією зйомок кліпів і реклами.

Через два роки він залишив бізнес партнеру, вийшовши на ринок з новою компанією – CrystalGlass, виробником пластикової упаковки для медичної, парфумерно-косметичної, харчової, лікеро-горілчаної та хімічної промисловості. Через сім років штат підприємства молодого бізнесмена налічує понад 200 співробітників.

Дмитро Костик розпочав свій бізнес ще у школі.

Будучи учнем сьомого класу школи міста Стаханова на Луганщині, Дмитро Костик, син книготорговців, вирішив: свій час він витрачатиме тільки на те, що йому подобається.

Саме з "колегами" по олімпіадах, учнями 9-11 класів, Костик заснував свою IT-компанію Інтелект-систем.

Постійна участь в міських та республіканських олімпіадах з фізики та математики дала школяреві можливість відвідувати уроки винятково з улюблених точних наук і зібрати команду таких, як він, юних програмістів. Саме з "колегами" по олімпіадах, учнями 9-11 класів, Костик заснував свою IT-компанію Інтелект-систем.

Серед перших клієнтів підлітків виявилося місцеве підприємство, яке замовило програму "рухомий рядок" для інформтабло в транспорті. Згодом продукт купили Київпастранс і Правексбанк, а американський гігант Intel визнав її найкращою IT-розробкою року в Україні.

Але все ж, очевидно, що навчання підприємництву - інвестиція, яка окупиться в будь-якому випадку.

Можна виділити переваги занять підприємницькою діяльністю з ранніх років: це полігон для ідей, де дитина отримує навички творчості, а також вчиться тому, як вписати цю творчість в актуальний контекст, знайти потрібну нішу для продукту. З цією практикою виробляється відповідальність за свої рішення і розвиваються навички ситуаційного мислення, аналізу того, що відбувається. До того ж самостійно пробуючи себе в різних сферах, дитина швидше усвідомлює, що їй вдається найкраще. Заняття підприємництвом полегшують шлях до самовизначення та профорієнтації.

Нарешті, підприємництво взагалі універсальне, оскільки стимулює якості, необхідні не тільки бізнесменам. Експерименти в США показали, що уважність і успішність дітей в початковій школі підвищується при вивченні основ бізнесу. Розвиваються лідерські якості та емоційний інтелект, який стане в нагоді людині в будь-якому колективі.

Як повідомляє Міністерство доходів і зборів України, за новим Податковим кодексом займатися підприємницькою діяльністю у нас можна з 16 років, після отримання паспорта. Тобто учні випускних класів можуть вже паралельно зі шкільними уроками вести свою справу.

Правда, є один нюанс, що стосується реєстрації таких юних громадян. Для того, щоб у них взяли папери і зареєстрували підприємцями, в пакеті стандартних документів має бути ще й письмова згода їх батьків, усиновителів чи опікунів. В іншому ж діяльність 16-річних бізнесменів абсолютно нічим не відрізняється від роботи їх старших колег.

То ж, для того, щоб мотивувати дітей до підприємницької діяльності та збільшення їх впевненості, командами двох громадських організацій ГО «Вільна Хата» та ГО «Українська Асоціація Фрілансерів» (Free UA) було створено проект «KIP-Youth», в рамках якого школярів Краматорська, Костянтинівки та Слов’янська будуть вчити підприємницькому мисленню.

-На наших тренінгах ми не даємо нудних визначень. З дітьми це не проходить. Ми розробили бізнес-симулятор, який дозволяє нам всього за 1 годину (12 ігрових періодів) донести значення таких понять як потреби та створення цінності, маркетинг, ресурси, ціноутворення, попит та види бізнесу (B2B, B2C, B2G), інвестиції та кредити, податки, а головне, показати, що без розвитку підприємництва неможливий розвиток міста. Також ця гра вчить працювати в команді та використовувати сильні сторони кожного, каже керівник проекту, Олена Кучерук.

-Ми йдемо по моделі Колба:

1) Безпосередній, конкретний досвід - в процесі гри діти отримують певний досвід підприємництва (вироблення продукту, активне вивчення потреб, продажі, тощо)

2) Спостереження і рефлексія або розумові спостереження  - обдумування і аналізування отриманого досвіду

3) Формування абстрактних концепцій і моделей або абстрактна концептуалізація. На цьому етапі діти вже самі описують певні концепції та дають визначення понять.  Генеруються ідеї, шукаються взаємозв'язки, додається нова інформація щодо того, як все працює, влаштовано

4) Активне експериментування - останній етап, що передбачає експериментування і перевірку на придатність створеної моделі, концепції. Результатом цього етапу є безпосередній новий досвід. Далі коло замикається

-А! Це вибух мозку! Чому я не додумалась до цього раніше. Це ж так просто – спитати, чого хоче клієнт! – ділиться враженнями від тренінгу 13-річна Настя зі Слов’янську.

-Спочатку було дуже прикро, що ми розробляємо продукт, витрачаємо кошти на ресурси, а в нас нічого не купують, і навіть зниження ціни не допомогло. Натомість, купують в інших всякі дрібниці. Але потім ми дізнались, що кожний з покупців має свої ролі, та те, що не може пересічний громадянин купити ядерну установку для виготовлення енергії. Справа не в ціні. Просто потрібно було знайти свого споживача. А ще, ми зрозуміли, що найсильніша сторона нашої команди – це проектна діяльність – створення проектів, які, виявляється, також можуть купувати. Краще робити те, що ти вмієш найкраще, а не намагатись «втюхати» щось, - каже 15-річний Влад з Костянтинівки.

-Це мій перший тренінг з теми бізнесу для дітей – каже Кристина Шостир, тренерка проекту, – І я дуже вражена, багато дітей виявили бажання приймати участь у тренінгу. Вони дійсно бажають вчитись новому та активно приймають участь не тільки в іграх, але й в дискусіях. Вони розуміють, що потрібно розвивати такі якості як креативність, цілеспрямованість та гнучкість, уважність до проблем суспільства та способів їх вирішення. Я дуже рада, що ми можемо їм допомогти в цьому.

Наразі, в проекті плануються ще тренінги та шкільний хакатон, який дозволить командам розробити ідеї для започаткування власної справи.

https://www.06272.com.ua/news/1954173/naviso-ditam-rozvivati-pidpriemnicke-mislenna-bezpecni-poradi

https://www.06272.com.ua/news/1954173/naviso-ditam-rozvivati-pidpriemnicke-mislenna-bezpecni-poradi

Обласний конкурс-захист науково-дослідницьких робіт 2015-2016р.

ІІІ місце

Якимчук Тарас,

учень 10 класу

загальноосвітньої школи І-ІІІ

ступеня № 12

Науковий керівник:

Ратнюк Людмила Степанівна,

практичний психолог,

керівник секції психології

Ковельської філії ВОМАН

«Розум полягає не тільки в знанні, але й вмінні застосовувати знання на ділі»                                                                     (Аристотель, 384—322 рр. дон. є.).

КОНКУРС

                    «Найактивніший Шкільний клуб підприємництва»

Ми йдемо правильною дорогою, і ця дорога приведе нас до перемоги!

Alta alatis patent — небо для тих, хто має крила

І-й Всеукраїнський конкурс«Найактивніший шкільний клуб підприємництва» на найкращу роботу ШКП в рамках реалізації полько-українського проекту «Шкільна академія підприємництва - 2» ініційований партнерами проекту Осередком розвитку освіти (м. Варшава РП) та Львівським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти за сприяння та фінансування «Польської закордонної допомоги» за посередництвом МЗС РП у 2013 році.

 Мета Конкурсу - підвищення обізнаності школярів у сфері підприємництва, формування підприємливих рис та розширення знань у сфері підприємницької діяльності, формування навичок орієнтування на сучасному ринку праці, виховання громадянської позиції та впливу на якість життя у контексті європейських стандартів. Заохочення учнів школи до проведення спільних заходів з місцевою громадою.

Ми – переможці!

21 вересня 2013 року відбулось міське свято квітів на тему: 

«Україно, ти – надія жива Кобзаря!»

Приємно, що композиція ЗОШ № 12, організаторами якої стали члени клубу підприємництва, виборола І місце серед шкіл міста.

Наші досягненн

Вітаємо 

члена ШКП "Kovel unity" Ратнюк Ангеліну 

з перемогою на міському турнірі з економіки!

Ратнюк Ангеліна та  капітан Клубу Войдюк Олександр   під час турніру 

Ратнюк Ангеліна разом із тренером Клубу Ратнюк Л. С.
та вчителем економіки Лемешук І. М.
під час турніру

«Вивчаємо Підприємництво 2.0»

                                 

04 вересня 2013 р. у Волинському інституті 

післядипломної педагогічної освіти
було проведено семінар для тренерів проекту.

 Під час семінару було обговорено умови участі клубів 

у І Всеукраїнському конкурсі
"Найактивніший Шкільний клуб підприємництва" 

та здійснено презентацію проекту
"Шкільна академія підприємництва-2"

                               Вітаємо найсміливіших та найдопитливіших!!!

Незважаючи на зайнятість в школі, ми заявили про бажання брати участь в дистанційному курсі

 «Вивчаємо Підприємництво 2.0»

     Мабуть це - цікаво, це - корисно, це - майбутнє.